「你噏咩X呀？」、「你可唔可以組織吓先講呀？」
日常生活中，總是不乏一些四肢發達頭腦簡單的人。要他們解釋一件事情，簡直比登天還要難。有時候，真的是會令人懷疑他們真的有腦袋嗎？還是説他們智力不達標呢？雖說這些頭腦簡單的人口條不太好，可是，這些人運動能力和透過動作示範解釋事情的能力，都可謂一流喔！
【口頭解說能力不均原因】
究竟為甚麼有些人的口條可以那麼好，口頭解釋能力一流，抽象思維能力極強，不需要任何動手操作，就能夠在腦海中完成一系列思考，單靠幻想就瞬間在腦海中完成排兵佈陣。
可有些人卻只能透過動作示範解說，而且只能解釋到一些具體的影像，完全無法前者般擁有抽象思維能力呢？
口頭解說能力不均的現象，可以追溯到兩者的思維能力發展進程，前者可能是形式運算階段發展較佳，而後者可能尚停留於幼兒所屬的前運算階段。
【人類思維能力發展進程】
19世紀心理學家Piaget透過研究證實，各個年齡階段的小孩會自主地傾向發展某個範疇的思維能力，而小孩通常會從實際影像思維，發展到抽象思維能力。Piaget更將人類思維能力發展進程分成四個主要階段：
【第一階段：0 - 2歲 - 感覺動作期】
處於第一階段的小孩，會開始嘗試理解外界事物，塑造對事物的概念。此階段的小孩開始學會透過語言、符號、簡單舞動手腳以及經驗，來理解事物。但尚未完全學會透過言語及動作表達自己當刻所想。
【第二階段：3 - 7歲 - 前運算階段】
處於第二階段的小孩，已經能夠透過簡單語言及符號，對具體具象的事情進行解說。而且此階段小孩已能開始思考，可是其思考並不符合邏輯解說。故此，當我們跟3-7歲小孩聊天時，他們總愛說東說西，所有因果關係句子並不符合邏輯，我們難以聽明白這些小孩在説甚麼。
此時的兒童尚未有多元思維能力，思考及探索時只會按照自己所想關注單一面向事情，例如兩塊一樣多的黏土，形狀不同，會認為較長的黏土比較多。而且此階段的小孩不能逆向思考，例如此時期兒童會數數、了解數目、操弄數目，但兒童無法理解4+6=10 和10-6=4 是一樣概念的事物。
【第三階段：7-11歲 - 形象思維階段】
處於第三階段的小孩，他們已經具備具象思考及邏輯思考能力。他們亦相較第二階段的小孩更能多元思考，不會只在留意事物的單一面向。
雖然這個階段的小孩開始能夠理解序列關係與遞移轉換(A>B，B>C，可以了解A>C)、以及層級分類(例如男孩女孩都是兒童，然後兒童又屬於人類層級)。可是，尚未有能力回應假設性問題，未能透過假設思考及解釋事物。
【第四階段：11-16歲 - 形式運算階段】
處於第四階段的小孩，已經具備抽象思維能力，不再局限於透過具象事物與經驗進行認知與解說。此階段的兒童已經能夠理解抽象事情，能夠根據假設問題解說事情並故作出，他們能夠依據假設將事件在腦海中重新演繹，並根據事物的可能性解說及回應事情。
例如若你問第四階段及第二三階段小孩，他們的朋友小陳、小卓、小賢，三人誰最高誰最矮。第四階段小孩能夠在腦海中重新塑造三位朋友的影像，並找出誰最高誰最矮。但第二三階段的小孩則無法透過想像回答此問題。
【口齒不清=思維發展停滯？】
雖然上文已經透過心理學家Piaget的理論拆解不同年齡小孩的思維發展階段。
可是暫無可信研究證明：成人口齒不清，不懂言語解釋，只懂動作示範，代表未有發展形象思維及形象運算階段。
然而，可以相信說話1999四肢發達的人，確實動作思維階段的發展遠好於其餘兩個階段。
【邏輯思維弱的影響力】
- 學習能力會較同齡低
- 理解能力會較差
- 溝通技巧較弱
- 理財規畫能力欠佳
- 職場生涯發展能力弱
- 把握黃金時機提升孩子思維能力
- 是每個愛小孩家長的必然做法！
【提升兒童邏輯思維能力方法】
讓小朋友學習劍擊運動，讓他們透過學會劍擊劍法、步法、攻防戰術，在練習與實戰中透過分析當下狀況，假設並推測需要使用甚麼技法才能取得勝利。
透過學習兒童劍擊，能夠提升學員邏輯思維能力、加強孩子多元思考能力及鍛鍊小朋友應變能力。
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